Teachers TryScience

STT

Nội dung

Phương pháp

Hướng dẫn tiến hành hoạt động

Tài liệu

Thời gian

1

Khởi động

Trò chơi

1. Người hướng dẫn cho cả lớp xếp thành vòng tròn (1’)
2. Cho cả lớp chơi trò chơi “Con thỏ ăn cỏ”
3. Dẫn vào bài học

Lời khuyên cho người hướng dẫn/gợi ý câu trả lời:

Luật chơi trò chơi con thỏ ăn cỏ:

Người hướng dẫn hô một cách ngẫu nhiên và học sinh sẽ đáp lần lượt:

• Con thỏ, co thỏ - Ăn cỏ, ăn cỏ
• Con nai, con nai – Ăn cỏ, ăn cỏ
• Con khỉ, con khỉ - Ăn quả, ăn quả

Nếu học sinh nào nói sai thì học sinh đó sẽ bị phạt.

• Yêu cầu HS phải đáp lời chậm nhất là 2s ngay sau khi nghe được tiếng hô của người hướng dẫn.
• Có thê phạt bằng cách cho HS đó hát một bài.

5’

2

Các bộ móng guốc

1. Người hướng ẫn yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: “Thú móng guốc có đặc điểm gì?” (2’)
2. Người hướng dẫn cho HS suy nghĩ trong 1’ và gọi một số HS bất kỳ trả lời (3’)
3. Người hướng dẫn tổng kết đáp án, chuyển sang hoạt động tiếp theo.
4. Treo bảng phụ (SGK/ 167). Người hướng dẫn làm mẫu 1 đại diện đầu tiên. Chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi nhóm hoàn thành 1 con vật. Phát cho mỗi nhóm vài mảnh giấy, bút dạ, yêu càu các nhóm thảo luận trong 2 phút và cử người lên dán. Đội nào trả lời đúng sẽ có phần thưởng nhỏ. (6’)
5. Yêu cầu HS dựa vào bảng à tìm đặc điểm phân biệ bộ guốc chẵn và bộ guốc lẻ.
6. Người hướng dẫn đưa ra đáp án đúng và giải thích. (4’)

Lời khuyên cho người hướng dẫn/gợi ý câu trả lời:

• Phân biệt:

15’

3

Tìm hiểu bộ linh trưởng

1. Chia lớp thành 4 nhóm (1’)
2. Người hướng dẫn yêu cầu các nhóm nghiên cứu trong 2’ câu hỏi: “Bộ linh trưởng có đặc điểm gì? (2’)
3. Các nhóm trả lời theo vòng tròn mỗi lượt chỉ được trả lời một đặc điểm và không được phép trùng với những nhóm trả lời trước. (3’)
4. Hỏi các nhóm: “Tại sao các loài linh trưởng có khả năng leo trèo rất tốt?”. Các nhóm ra tín hiệu để giành quyền trả lời (3’)
5. Người hướng dẫn tổng hợp lại một số đặc điểm của bộ linh trưởng

10’

4

Vai trò của thú

1. Giữ nguyên nhóm cũ yêu cầu mỗi nhóm cử một đại diện lên bốc thăm tên một loài thú và diễn tả lại bằng hành động cho các nhóm khác. Nhiệm vụ của các nhóm còn lại là đoán được tên của loài thú đấy (5 điểm) và nêu được những vai trò của loài thú đó (mỗi vai trò ghi được 1 điểm) (8’)
2. Người hướng dẫn tổng kết lại một số vai trò của thú (2’)

10’

5

Đặc điểm chung của thú

1. Người hướng dẫn thuyết giảng về các đặc điểm chung của thú (2’)
2. Hỏi các nhóm xem thú có những đặc điểm nào tiến hóa hơn các lớp khác? Tại sao? (2’)
3. Người hướng dẫn tổng kết lại kiến thức của bài (1’)

5’