<다양한 생태계의 모습> - 조사학습
1. 도입 (동기유발)
- 우리나라에서 살 수 없는 동물 사진 보여주기, 보여준 동물의 특징 알려주기 (우리나라에 이 동물이 살았을 경우 어떤 상황이 벌어질지 생각해보기)
- 교과서 128쪽에 있는 지구상의 다양한 생태계의 분포를 보고 다양한 생태계가 있음을 확인
2. 전개
- 개인별로 더 알아보고 싶은 생태계 정하기
- 관심있는 생태계가 같은 모둠원끼리 모여서 모둠을 이루고, 각자 컴퓨터로 선택한 생태계에 대한 정보 찾기 (활동지)
- 모둠끼리 모여서 찾은 내용 확인 후 정리하기
- 각 모둠별로 발표하기
3. 전개
- 각 모둠별로 발표하기(실물화상기)
- 교사의 정리
<먹이 그물 모빌만들기>- 설계기반학습모형
1. 문제파악
- 부엉이가 살기 위해서 태양이 필요한 이유는 무엇일까?’에 대해 학생들이 생각해보기
- 모든 생물에게 있어 태양이 필요한 이유에 대해 학생들과 생각해보기
- 태양, 부엉이, 쥐, 풀’이 한 장에 담긴 사진을 제시하고 모둠별로 논리적인 순서로 나열하고 그 이유에 대해 생각해 보도록 하기
- 소비자(1차, 2차), 분해자의 개념 설명해주기
- 먹이 사슬과 먹이 그물에 대해 설명해주기
2. 설계(활동지 이용)
- 먹이 사슬 관계와 에너지의 흐름(태양 포함)하여 모빌 디자인 하기
- 모빌에 사용할 재료 생각하기
- 모둠끼리 만들 모빌에 대해서 토론 하여 보완하기(모빌의 균형과 미적요소도 생각하기)
(디자인을 잘 못하는 학생이 있을 경우 옷걸이를 사용할 것을 추천할 것!, 그 외에도 나무젓가락, 빨대 등 다양한 재료들을 이용할 수 있음)
3. 실험
- 모빌 만들기
4. 반성
- 각 모둠별 모빌 발표하기
<우리 주변의 생태계> - 경험학습모형
1. 도입(동기유발)
- 학교 주변이나 주변 공원의 사진들을 제시 (우리 주변에 여러 생태계가 있음을 확인)
2. 자유탐색
- 각 모둠별로 관찰할 생태계 장소 정하기
- 정한 장소로 나가 먼저 여러 생물적 요소를 찾아보고 사진으로 찍기
- 찾아본 생물적 요소와 연관된 비생물적 요소를 찾아보고 사진찍기
- 활동지에 관찰한 생물적 요소와 비생물적 요소의 연관성을 생각하여 그림으로 나타내기
(생산자, 소비자, 분해자를 나타낼 수 있으면 같이 나타내기)
3 .탐색결과 발표
- 관찰한 생태계 내용을 발표하기
4. 교사 안내에 따른 탐색
- 각 모둠별 발표에서 잘못된 부분을 피드백 해주기
- 컴퓨터나 여러 서적을 통해 각 모둠이 찾은 생물적요소에 영향을 주는 비생물적 요소를 더 찾아보기
5. 정리
- 추가한 내용을 활동지에 다른 색깔펜으로 나타내기
<나만의 생태계 만들기>-설계기반학습모형
1. 문제파악
- 패트병안에 온 세상을(생태계) 담을 방법에 대해 생각해 보기
- bottle biodome 소개(bottle garden)
2. 설계
- 활동지에 나와있는 순서대로 ‘나만의 생태계’ 구상하기
- 구상 후 모둠별로 설계한 것을 발표해보기
- 다른 모둠이 설계한 것을 바탕으로 모둠끼리 설계한 생태계 다시 한 번 점검하기
3. 실험
- 직접 우리들의 생태계 만들어보기 (다음날)
4. 반성(일주일 이상 후)
- 활동지에 활동4를 바탕으로 정리하기
- 과학 교과서 6차시와 연계해서 수업진행
* Resource의 Lesson plan을 참고하기
