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Antes de la actividad

1. Conseguir un globo para cada alumno, dos reglas.
2. Determinar las parejas de los grupos.
3. Imprimir la hoja de trabajo para cada alumno.

Con los alumnos

1. Dividir a los alumnos en grupos de dos.
2. Repartir los globos, las reglas y las hojas de trabajo.
3. Leer el párrafo introductorio de la hoja de trabajo con la clase y las definiciones de los nuevos términos: volumen tidal, reserva respiratoria y capacidad vital.
4. Debatir sobre cómo encontrar el volumen de un globo utilizando el gráfico de líneas “Relación entre el diámetro del globo y el volumen del pulmón”.
5. Permitir a los alumnos descubrir cómo utilizar sus materiales para encontrar los distintos tipos de volúmenes pulmonares y rellenar las tablas de datos de la hoja de trabajo.
6. Cuando los alumnos hayan acabado, contestarán las preguntas de análisis de la hoja de trabajo:

• Comparar los volúmenes de los globos en la parte A, B y C. ¿Cuál tiene el volumen mayor: la capacidad vital, el volumen respiratorio o el volumen tidal?
• Comparar los resultados de alguien con los de otro alumno de la clase. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
• ¿Por qué creen que personas diferentes tienen volúmenes pulmonares diferentes?
• ¿Cuáles fueron algunas de las dificultades que tuvieron al realizar esto en el laboratorio? ¿Creen que hicieron algún error? (En caso afirmativo, que expliquen cómo.)