Sesión 1:
INICIO:
![*]()
Se forman dos equipos: en su silla encontrarán una figura de un color determinado así que se reunirán con su equipo de trabajo.
![*]()
Preguntar a los estudiantes sobre lo siguiente:
- ¿Han visto el cielo? ¿Qué observan? ¿Es igual de día que de noche?
- ¿Desde cuándo se comenzó el estudio del cielo?
- ¿Cómo está compuesto el sistema solar?
- ¿Qué consecuencias tiene la constitución de los planetas para que haya o no vida?
DESARROLLO:
![*]()
Se realiza la lectura de las páginas 131, 132 y 133, de la cual se examinan los puntos más importantes.
![*]()
A través de un mapa mental se escriben las conclusiones a las que llegaron de la lectura.
![*]()
Juega la dinámica: “Preguntando a un astrónomo” que consiste: en una presentación en power point se harán diversas preguntas acerca del sol, a las cuales los niños deben contestar falso o verdadero.
https://drive.google.com/a/ccpm.edu.mx/file/d/0B3dT-vR2PIgfd0h5dlBlLWo2cThuem80SmpaUEZTV2VOMWtR/view?usp=sharing
CIERRE:
![*]()
Realiza un dibujo del sol en su cuaderno y alrededor colocan las características que se mencionaron en la actividad anterior.
![*]()
Se forman equipos de tres para investigar de tarea las características de los planetas.
Sesión 2:
INICIO:
![*]()
Se reúne con su equipo y se establece qué es lo que queremos saber de cada planeta:
- Lugar que ocupa en el sistema solar.
- Color.
- Tamaño.
- Distancia al sol.
- Movimiento de rotación.
- Movimiento de translación.
- Numero de satélites.
DESARROLLO:
![*]()
Se explica qué es un planeta y qué tipos de planetas podemos encontrar.
![*]()
Identifica con su equipo de trabajo las características del planeta que les tocó.
![*]()
Prepara una pequeña exposición sobre el planeta que les tocó expresando las características más sobresalientes y lo plasma en una lámina.
![*]()
Expone por equipos su trabajo ante el grupo.
CIERRE:
![*]()
Recorta y colorea en su cuaderno los planetas con sus respectivas características.
Sesión 3:
INICIO:
![*]()
Comenta la tarea que se les dejo la clase anterior y se realiza la siguiente pregunta: ¿Qué otros objetos podemos encontrar en el sistema solar?
DESARROLLO:
![*]()
Lee las páginas 135 a la 139 de su libro de texto.
![*]()
Observa las imágenes de las siguientes páginas de internet:
http://www.nationalgeographic.es/science/space/asteroides-cometas-y-mete...
http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol//edu/askkids/
![*]()
Realiza aportaciones sobre lo que sabe del tema argumentando sus ideas.
CIERRE:
![*]()
Escribe con sus propias palabras en su cuaderno la definición de satélite, asteroide y meteorito e ilustra.
Sesión 4:
INICIO:
![*]()
Se retoma el sistema solar elaborado en el grupo para comentar el lugar de los planetas, características, etc. de manera aleatoria.
DESARROLLO:
![*]()
Se complementa el sistema solar con las estrellas, planetas y asteroides.
CIERRE:
![*]()
Realiza de manera individual un sistema solar en 3D con cartulina.
