Robots asombrosos

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Experiment Category: 

Objetivo: 

Crear un programa para que un "robot" busque y elimine "residuos tóxicos" con unos cuantos mandatos sencillos e imaginación.

Material necesario: 

  • Un amigo.
  • Tarjetas de programa: crea tarjetas de programa que digan Girar a la izquierda, Girar a la derecha, Adelante 1, Atrás 1, Cargar objeto, Dejar objeto, Adelante 10, Atrás 10.
  • Un área de simulación en el suelo delimitada en una cuadrícula de 10 x 10.
  • Algo que sirva de "residuo tóxico".
  • Algo que sirva de "contenedor".

Qué debes hacer y en qué debes fijarte: 

  1. Marca los límites de una cuadrícula en el área de simulación: mide un área en el suelo que tenga 10 pasos de ancho por 10 pasos de largo y utiliza una cuerda o cinta adhesiva para separar las casillas de un paso de largo por un paso de ancho en la cuadrícula. 
  2. Coloca el residuo tóxico y el contenedor en distintas casillas de la cuadrícula. 
  3. Evalúa la situación: no pises la cuadrícula; debes observar dónde se encuentran el residuo tóxico y el contenedor. 
  4. Piensa o comenta las acciones que debes llevar a cabo para desechar el residuo (echarlo al contenedor). 
  5. Haz el papel del programador: utiliza las tarjetas de mandatos para crear un programa para que el robot eche el residuo al contenedor correctamente. 
  6. Prueba el programa: uno de los dos (tú o tu amigo) hará ver que es el robot en el área de simulación y el otro leerá el programa. Comprueba que el robot sigue las instrucciones que se le dan. 
  7. Corrige (depura) el programa cuando sea necesario (reorganiza las tarjetas de mandatos para que el programa funcione). 
  8. Quita un conjunto de tarjetas de mandatos (por ejemplo, todas las tarjetas Girar a la derecha o todas las tarjetas Adelante 1). ¿Puedes seguir echando los residuos al contenedor? 
  9. Vuelve a colocar el residuo y el contenedor en el área de simulación. Esta vez añade obstáculos que deban evitarse.

Qué sucede: 

¡Crear instrucciones precisas no es tan fácil como parece! Los programadores tienen que pensar en cada detalle y en qué sucesos deben producirse en la secuencia para crear un programa informático. Las máquinas no son personas y sólo saben hacer exactamente lo que se les indica: ¿ha sido difícil ser el robot y hacer sólo lo que el programador mandaba?

Consejos para padres y profesores: 

  1. Si carece de espacio en el área de simulación para una cuadrícula de 10 x 10, puede reducir la cuadrícula y las tarjetas de mandatos para un área inferior (por ejemplo, Adelante 5 o Atrás 3 en lugar de Adelante 10). 
  2. Ayude al niño a escribir un programa para un área de simulación donde no sepa exactamente dónde se encuentra el residuo. ¿Qué mandatos adicionales puede necesitar? 
  3. Rete al niño: ¿Qué tarjetas de mandatos adicionales puede dejar de utilizar y seguir desechando los residuos?

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