Acerca de Nosotros

 

Teachers TryScience es un esfuerzo colaborativo entre New York Hall of Science, IBM Corporation y teachengineering.org.

Damos las gracias al Comité consultivo de Teachers TryScience por su inestimable contribución en la creación de este sitio web. Nuestro Comité consultivo incluye:

Unidades didácticas STEM integradas

Teachers TryScience fue desarrollado para llevar a la escuela las mejores prácticas de la enseñanza basada en el diseño. El aprendizaje basado en el diseño le proporciona la flexibilidad para facilitar y permitir a los alumnos sintetizar las capacidades de una serie de disciplinas e integrarlas en actividades de aprendizaje. Por ejemplo, para resolver un problema de las ciencias medioambientales, los alumnos podrían necesitar emplear conceptos y capacidades de física, química y de las ciencias de la tierra. El aprendizaje basado en el diseño va un paso más allá en el desafío de los alumnos para crear soluciones a través de sus conocimientos en las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).

Al examinar cómo está correlacionada cada una de las unidades didácticas de Teachers TryScience con los estándares o el currículum, piense acerca de la noción de integración STEM y cómo este enfoque interdisciplinario para el aprendizaje puede beneficiar al pensamiento creativo y crítico y las capacidades de resolución de problemas de los alumnos. Una unidad didáctica integrada de STEM: estimulará el pensamiento crítico y aplicará las capacidades de investigación; aplicarán soluciones matemáticas y tecnológicas en los problemas de ingeniería; podrán aplicar conceptos científicos de más de una disciplina científica; reconocerán que podría ser válido más de un enfoque para la resolución de problemas; podría requerir mediciones alternativas de evaluación; reconocerá que diferentes alumnos enfocan un problema o un tema desde puntos de entrada distintos; reconocerá que unos conocimientos previos pueden determinar el enfoque que sigue el alumno para el problema; y que, a veces, una pregunta de la investigación simplemente genera muchas más preguntas.